Sobre nosotros
Desde 2005
Nuesta História
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Fundada el 1 de mayo de 2005, está legalizada ante el Gobierno de la Prefectura de Shiga, inicialmente bajo el nombre de Instituto Internacional de América del Sur y ahora el Colégio Santos Dumont. El propósito de la guardería es ayudar a niños extranjeros y japoneses que viven en Japón.
Metas
El "Colégio Santos Dumont" inició sus actividades con el objetivo principal de enseñar a los niños alternativas creativas, concretas y viables para los cambios en los procedimientos educativos.
Misión
Contribuir al crecimiento de los niños, enseñando y ayudando a desarrollar el aprendizaje de una vida prometedora iniciado en la infancia.
Valores
Proporcionar,
Enseñar,
Educar y
Inspirar el conocimiento
Atención
Centrarse en los estudiantes, la educación y el aprendizaje de los procesos existentes en la LDB (Ley de Pautas de Educación Básica MEC), actualizándolos de una manera que satisfaga cada vez mejor las condiciones exigidas por la sociedad y para que el estudiante se mantenga actualizado, especialmente en que se refiere a: Calidad, seguridad y confiabilidad necesarias para lograr sus objetivos.
Padres
Centrarse en los padres, que son responsables del resultado, por lo tanto, si la intención permanente de la escuela es educar al estudiante y fortalecer su imagen como una escuela seria y competente, es de fundamental importancia que los padres se preocupen y ayuden a la escuela a construir Un futuro prometedor para sus hijos.
La propuesta es actuar en procesos de comportamiento, haciendo así a los estudiantes más felices con la enseñanza, creando así un ambiente sinérgico y contributivo.
Diferencial
Desarrollo de una propuesta pedagógica basada en las necesidades del alumno, siempre respetando la capacidad, la cultura y la sociedad.
Garantía de resultados, desde el inicio de las actividades contamos con la participación activa de los alumnos, lo que nos permite incorporar sus capacidades y límites.
Aún con un equipo de profesionales altamente calificados en las más diversas especialidades y actualizado con el mercado.
Como beneficio fundamental, un costo mensual extremadamente bajo, ya que tiene un equipo de profesionales listo para satisfacer, de inmediato, las necesidades específicas del estudiante, contribuyendo así a su aprendizaje y crecimiento.
Área de actuación
El propósito del trabajo es proporcionar a los estudiantes mejores condiciones de aprendizaje con un compromiso total con los resultados de una buena educación.
Rendimiento en dos columnas principales de apoyo para una buena organización: estudiantes y padres
Planes y proyectos
・ Acuerdo con la escuela de natación;
・ Clases de tecnología y movimiento
・ Lecciones de robótica
· Clases de inglés
・ Clases de portugués para estudiantes japoneses
・ Clases de japonés
Licenciado en Pedagogía expedida por la Universidad Federal de Mato Grosso, el 3 de agosto de 2013
Certificado de perfeccionamiento en "Gestión y educación pública en una perspectiva de formación multicultural del Programa Nacional de Administración Pública", por la Universidad Federal de Mato Grosso el 3 de diciembre de 2018.
Medalla al Mérito para los Veteranos de la Fuerza Aérea Brasileña - FAB, por los servicios relevantes prestados a la Fuerza Aérea Brasileña y sus Veteranos - el 16 de diciembre de 2018
Medalla al Mérito de Veteranos de la Fuerza Aérea Brasileña - FAB
Homenaje del Grupo Parlamentario Brasil-Japón, conferido por el Viceprimer Ministro de Japón, Taro Aso, al profesor Anderson Yoshihara, el 18 de junio de 2020, por los servicios relevantes prestados a la comunidad brasileña en el país, en celebración de los 30 años de inmigración. Brasileño en Japón, 112 años de inmigración japonesa en Brasil y 125 años de lazos de amistad entre Brasil y Japón.
Certificado recibido de la Asociación de Veteranos de la Fuerza Aérea de Brasil - FAB por participar en la Campaña COVID-19 en mayo de 2020
Projeto Político Pedagógico - PPP
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Sobre a Creche Santos Dumont
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem por objetivo favorecer o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos cognitivos, social, afetivo e físico.
Para tanto, a escola propicia situações que incentivam a criança a expressar-se nas diferentes linguagens e a interagir com o meio, desenvolvendo suas estruturas de pensamento e construindo seus conhecimentos físicos, lógico-matemáticos, sociais e a representação simbólica.
Inicia-se o processo partindo-se daquilo que a criança já sabe, conhece e domina. Progressivamente, trabalha-se com ela de forma viva e dinâmica, despertando a sua curiosidade, incentivando-a em suas descobertas e favorecendo o acesso a novas experiências.
Na Educação Infantil, buscando-se enfatizar o caráter globalizado da atividade pedagógica, agrupam-se vários temas das diversas áreas do conhecimento, fazendo-se apelo ao maior número possível de relações entre as ideias.
A avaliação desenvolvida compreende fundamentalmente o acompanhamento e a observação do desenvolvimento da criança, que ocorre por meio de um processo de investigação e reflexão.
METODOLOGIA
A metodologia adotada na Educação Infantil reflete, de forma coerente, os fundamentos filosóficos e psicológicos da sua Proposta Pedagógica, que concebe a criança como cidadã, como pessoa em processo de desenvolvimento e como sujeito ativo na construção do seu conhecimento.
Estratégias variadas compõem o cotidiano escolar:
Atividades diversificadas, que permitem ao professor atingir diferentes objetivos ao mesmo tempo;
Atividades coletivas, em que o professor orienta toda a classe, na realização de trabalhos em conjunto;
E, ainda, atividades independentes, nas quais a criança trabalha sem solicitar o auxílio do professor. A cada momento, lhe é oferecida a oportunidade de participação no planejamento dessas atividades, onde ela pode expor seus centros de interesse, de aprender a negociar dentro do próprio grupo e, ainda, inserir-se na grande jornada de construção do respeito, da participação com responsabilidade, da definição de objetivos e metas. É a criança aprendendo a situar-se, a posicionar-se, a ocupar espaços.
Ainda neste setor, as atividades revestem-se de caráter lúdico intenso. Brincando, a criança constróri o seu conhecimento, expressa sentimentos e emoções, resolve conflitos, aprende sobre normas e estrura de valores essenciais à sua vida, assimilando a cultura do mundo adulto.
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